sábado, 5 de noviembre de 2016
martes, 11 de octubre de 2016
jueves, 18 de agosto de 2016
viernes, 22 de julio de 2016
lunes, 18 de julio de 2016
domingo, 17 de julio de 2016
PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRADO
PROYECTO DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRADO
ESTUDIANTES
GUARDIANES DEL PLANETA IMPULSANDO
CULTURA AMBIENTAL
RAZONABLE Y SOSTENIBLE
PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRADO
(PEAI)
I.-
DATOS GENERALES:
1.1.
DRE : PUNO
1.2.
UGEL : SAN
ROMAN
1.3.
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA : N° 306 “BARCIA BONIFFATI”
1.4.
UBICACIÓN :
AVENIDA FERIAL N° 459 BARRIO
SANTA BÁRBARA
1.5.
MODALIDAD :
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR.
1.6.
NIVEL :
INICIAL
1.7.
DIRECTORA : LIC. SABINA CHACON
ROSEL.
1.8.
N° DE
PERSONAL : 1 DIRECTORA,
10 DOCENTES, 4
AUXILIARES, 2 PERSONAL DE
SERVICIO Y PADRES DE FAMILIA.
MISION
Somos una Institución Educativa líder en eco eficiencia, donde
impulsamos iniciativas que empoderen a las niñas y niños, comunidad educativa y
entorno como agente de cambio, emprendedores, comprometidos con el medio
ambiente para el desarrollo sostenible.
VISION
La Institución Educativa N° 306 BARCIA BONIFFATI queremos ser al 2020
una institución líder a nivel regional que promueve e impulse acciones con la
participación protagónica de la niñez y la Comunidad para el bienestar de su
entorno social y ambiental de toda la región Puno.
II.
DIAGNOSTICO:
La IEI. N° 306 BARCIA BONIFFATI está ubicado
en el distrito de Juliaca, en el barrio de santa bárbara, en la Avenida ferial
N° 459.
En
la I.E. se ha observado que no hay conciencia ambiental, arrojan papeles,
restos de golosinas dentro del aula y en el patio, no saben cuidar las
plantas de las áreas verdes, no cuidan
su salud consumiendo comida chatarra; lo que va a traer consecuencia de
enfermedades, contaminación, mala conservación del ambiente y clima
institucional. También se puede observar la presencia de comerciantes
ambulantes permanentemente por la realización de las ferias comerciales en el
frentero de la Institución, quienes acumulan residuos sólidos en gran cantidad.
Así
mismo no se cuenta con personal de limpieza permanente de parte del municipio,
lo cual ha permitido que se realice el sistema de turnos con padres de familia
para la limpieza de la Institución Educativa tanto interno como externo.
Como Institución transformadora de la
sociedad a partir de la puesta en marcha del proyecto “FORMANDO HABITOS EN LAS TRES R PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE”, se
busca generar cultura ambiental en nuestros estudiantes y que a su vez
transmitan el mensaje en su entorno familiar realizando prácticas saludables
que contribuyan al mejoramiento del ambiente.
III.- CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA:
a.-
PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO:
Inadecuada utilización de los residuos sólidos (reciclado y clasificado).
Inadecuada práctica en la preservación y cuidado de su entorno.
Deficiente uso racional del agua y energía.
Inadecuado hábito de higiene personal.
Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos.
Incremento de enfermedades respiratoria (IRAS)
Escaso conocimiento de las señales de seguridad y zonas seguras.
Implementación del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y Plan de
contingencia.
Falta de
equipamiento elemental para enfrentar un evento adverso recurrente.
b.-
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA:
Desconocimiento del manejo de los residuos sólidos.
Desconocimiento de la importancia del medio ambiente para la vida.
Desconocimiento del uso adecuado del agua y energía.
Falta del establecimiento de una rutina diaria que ayuden a mantener el cuerpo
limpio.
Causas Familiares: Escasa importancia de los PPFF. A cerca de la alimentación
saludable de los niños en edad escolar.
Causas Contextuales: existencia de kioscos cercanos a la I.E.I. y los
padres/madres compran golosinas a sus hijos/as cuando éstos se muestran
reticentes a entrar en la I.E.I.
Baja de temperaturas por temporadas de helada.
Situación económica precaria de los padres de familia.
Desconocimiento de los padres en el manejo de medidas de prevención en IRAS.
Deficiente difusión y dotación de señalética sobre seguridad en infraestructura
educativa.
Falta de
apoyo del gobierno local y/o padres de familia.
c.-
PROPUESTAS DE SOLUCIÓN:
Concientizar
a la comunidad educativa sobre su papel preponderante como miembro activo de la
naturaleza.
Propiciar campañas de cuidado, preservación y
reforestación, para el mantenimiento y embellecimiento del entorno como base de
una buena salud.
Propiciar la reflexión crítica de los agentes educativos,
para la toma de decisiones en la resolución de conflictos ambientales locales y
regionales.
Propiciar la formación
de hábitos en la práctica de reducir,
reusar y reciclar.
Crear conciencia para el uso adecuado y racional de los
servicios públicos como el agua y la luz eléctrica en la Institución y en los
hogares.
Desarrollar adecuadas prácticas de higiene en forma diaria.
Promover en los padres de familia el cuidado y preparación
en los alimentos.
Uso de prendas abrigadoras.
Consumo de alimentos ricos en carbohidratos y de bebidas
calientes.
Gestionar ante la instancia respectiva la dotación de la
señalética.
Desarrollo del Plan de Gestión de Riesgo y Contingencia.
Organizar la comisión de Gestión del Riesgo y COE con participación de la
comunidad educativa..
d.
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN:
|
EDUCACIÓN
EN ECOEFICIENCIA
|
|
*Escenificación
de la llegada de ANIA. 4esz(Tierra de niños).
*Marcha de sensibilización a la comunidad con las niñas y
niños.
* Taller
sobre manejo de residuos sólidos se hará énfasis en la clasificación de los
residuos sólidos que produce la institución, en el hogar ejemplo papel,
bolsas plásticas, latas, residuos orgánicos, botellas descartables, etc.
* Con los
estudiantes se clasificará las basuras: los papeles y cartones, plásticos y
latas, botellas descartables para su
reutilización y financiamiento.
* Sembrar
árboles, plantas ornamentales y
realizar salidas ecológicas con los estudiantes.
* Campaña de
recojo de tierra para hacer el jardín de la I.E.I.
*Uso de los
residuos orgánicos en la producción de tierra abonada.
* Orientar
acciones para el Fortalecimiento de hábitos, estilos de vida y buenas
prácticas ambientales, que contribuyan a solucionar problemas, aprovechar
oportunidades e impulsar emprendimientos sostenibles.
* Taller de
sensibilización, reflexión crítica sobre el uso adecuado del recurso hídrico
y la energía.
EDUCACION EN SALUD
*Escuela de
padres con el tema sobre la importancia de los hábitos de higiene personal.
*Desarrollo
de estrategias para el adecuado hábito de higiene.
*Actividades
de salud bucal, pesaje, talla a las niñas y niños con apoyo de la posta SANTA
MARÍA.
*Encuesta
previa a las familias para conocer su opinión sobre lo que consideran
adecuado respecto a la alimentación infantil.
* Realizar
exposición de platos típicos y nutritivos preparados por los padres de
familia.
* Orientar
sobre el adecuado consumo de alimentos descartando el consumo de productos
chatarra.
*Preparación
de las loncheras saludables con apoyo de los padres en la institución.
* Taller de
sensibilización con padres de familia, acerca de las enfermedades
estacionarias y la importancia de la alimentación adecuada (Centro de Salud
SANTA MARIA).
* Incorporar
estrategias motivadoras (juegos, dinámicas, canciones, cuentos) para que los
estudiantes aprendan a cuidar su salud.
EDUCACIÓN EN GESTION DE RIESGO
*Elaboración
con estudiantes de las señales de seguridad para ser ubicados en los lugares
seguros dentro de la institución y sus
viviendas.
* Taller de
capacitación con los padres de familia de la Comisión de GRD sobre la cultura
de prevención y organización de la Comisión de Gestión de Riesgo.
*Participación
activa de toda la comunidad educativa en los simulacros.
*Ejecución de
las actividades
IV.-PLAN DE ACCIÓN:
1. NOMBRE
DEL PROYECTO : “Formando hábitos en las tres R para
Cuidar el Medio Ambiente”
2. DURACIÓN
: 1
año escolar
3. EQUIPO RESPONSABLE : Comité Ambiental de la I.E.I. 306
4. JUSTIFICACIÓN:
El territorio
peruano representa uno de los países con mayor riqueza en el contexto
mundial, no sólo en lo que representa su biodiversidad y ecosistemas, sino
también en la riqueza de su diversidad sociocultural. El modelo de desarrollo
ha venido poniendo en peligro esa riqueza, por lo que en toda la geografía
nacional aparecen signos preocupantes de un grave deterioro ambiental.
Algunos de los problemas comunes incluyen: el deterioro de la diversidad
biológica, la destrucción masiva de cuencas, la deforestación masiva, la
contaminación de aguas y aire, la pérdida de la identidad cultural. Esta
situación aumenta la vulnerabilidad de la población frente a los cambios
económicos globales, la amenaza de enfermedades epidémicas y la ocurrencia de
catástrofes ambientales.
Actualmente
la sociedad donde está la IEI. N° 306 BARCIA BONIFFATI vive contaminada por la gran acumulación de
basura, la finalidad del proyecto es Involucrar a la comunidad educativa a que contribuya en el desarrollo de una
conciencia de cultura ambiental en la
búsqueda de soluciones específicas para mejorar la calidad y estilos de vida
generando aprendizajes significativos formando ciudadanos participativos,
reflexivos y críticos en el cuidado del medio ambiente.
|
5.- FUNDAMENTACIÓN:
El proyecto “Formando hábitos en las tres R para cuidar el medio
ambiente” se realizara en la IEI N° 306 BARCIA BONIFFATI del distrito de
Juliaca, permitirá abordar desde la educación el problema de acumulación de
basura de nuestra IEI, mediante la promoción de aprendizajes que favorezcan el
desarrollo de habilidades, actitudes de respeto a la dignidad de las personas y
la naturaleza, hábitos de orden,
limpieza, uso moderado y cumplimiento de
responsabilidades.
Del mismo modo permitirá a la comunidad educativa contribuir al logro
de los objetivos del proyecto mediante su participación comprometida en las
actividades que han asumido, impulsar y promover la realización del proyecto,
colaborar en la eliminación de los residuos sólidos y reciclaje en la IEI y su
contexto y el uso moderado y cuidado de los recursos naturales.
Las niñas y niños de la Institución Educativa Inicial a medida que van
tomando contacto con la realidad que les rodea (a través de la observación)
comienza a cuestionarse a cerca de los fenómenos que se producen a su
alrededor, realizan anticipaciones, intenta elaborar sus hipótesis e incorporar
poco a poco nociones y conceptos sobre el mundo circundante.
El reciclado es un proceso que consiste en volver a utilizar
materiales que fueron desechados y que aún son aptos para elaborar productos o
re fabricarlos.
Es importante que se trate de dar uso a los materiales reciclables
para evitar la contaminación del medio en que vivimos, sobre todo el plástico,
no es biodegradable y su reutilización podría suponer la disminución del daño
que producimos diariamente al medio ambiente.
Teniendo en cuenta el consumo de bebidas gaseosas y afines, paletas,
chapas, cajas, etc. Pensamos que es bueno que a través de la Institución
Educativa se realice este proyecto para reciclar tales envases a fin de crear
juegos y juguetes divertidos,
manualidades para concientizar y despertar el interés de los pequeños en el
cuidado del medio ambiente. Paralelo a ello también se realizará actividades
como: El uso adecuado, racional del agua, el cuidado y uso moderado de la luz eléctrica,
convertir verde las áreas de la
institución, preparado de las Loncheras Saludables, gestión de riesgos y
desastres y la producción de los humus.
Para que este proyecto sea sostenible será incluido en el Proyecto
Educativo Institucional (PEI), El propósito de este proyecto es promover la
participación de los niños y niñas, docentes, padres de familia, director y
personal administrativo de la IEI, así como de algunos miembros de la comunidad
local, en la creación de un ambiente limpio, seguro y saludable, mediante las
tres R (Reducir, reutilizar, reciclar) estamos ayudando a la eliminación de
residuos (basura) y contribuyendo al cuidado de nuestro medio ambiente. Del
mismo modo, motivará el compromiso de los miembros de la comunidad educativa y
de la comunidad local en la previsión, implementación y ejecución de las
actividades previstas del proyecto.
6.- OBJETIVO GENERAL:
Promover en la comunidad educativa hábitos ambientales, practicando
el reducir, reutilizar y reciclar, con el fin de valorar
respetar, cuidar y conservar el medio ambiente en el marco sostenible y
por ende mejorar la calidad de vida.
6.1.-
OBETIVOS ESPECIFICOS:
1. Desarrollar estrategias educativas para reducir el consumo de
productos innecesarios que generan residuos sólidos, ahorro de energía, ahorro
de agua.
2.
Desarrollar actividades para formar hábitos de reutilizar los
residuos sólidos, para convertirlos en materiales educativos, manualidades,
juguetes, etc.
3. Desarrollar acciones de práctica de reciclaje como eco negocios
con el fin de implementar las necesidades de la institución.
4.
Desarrollar unidades didácticas referidas al
proyecto para lograr capacidades en nuestros estudiantes al integrar áreas de
desarrollo.
7.- METAS:
Alcanzar un carácter interdisciplinario, proyectado desde los enfoques de las diferentes áreas curriculares y coherentes con el Proyecto Educativo institucional • Propiciar conciencia ambiental mediante el desarrollo de conocimientos, actitudes, aptitudes, capacidad de auto evaluación y participación permanente para la toma de decisiones en la prevención y resolución de cultura ambiental.
Alcanzar un carácter interdisciplinario, proyectado desde los enfoques de las diferentes áreas curriculares y coherentes con el Proyecto Educativo institucional • Propiciar conciencia ambiental mediante el desarrollo de conocimientos, actitudes, aptitudes, capacidad de auto evaluación y participación permanente para la toma de decisiones en la prevención y resolución de cultura ambiental.
N° 1 Directora
N° 10
Docentes
N° 4
Auxiliares
N° 2
Personal Administrativo
N° 266
Niñas y niños
N° 532 Padres de familia
8.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
|
ACTIVIDADES
|
CRONOGRAMA
|
RESPONSABLES
DE LAS ACTIVIDADES
|
||||||||||
|
F
|
M
|
A
|
M
|
J
|
J
|
A
|
S
|
O
|
N
|
D
|
||
|
Conformación
del comité de CMA. Y otros
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Directora
Toda la comunidad educativa
|
|
Constitución
y reconocimiento del CMA. Y de otros.
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Directora
|
|
Jornada de sensibilización y elaboración del proyecto.
|
|
X
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comité de CMA
Comunidad educativa
|
|
Desarrollo
de sesiones de acuerdo al calendario ambiental
|
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
Docentes de aula
|
|
Exhibición
de murales con material reciclado
|
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
Docentes de aula
Niños y niñas
|
|
Dramatización
de la llegada de ANIA.
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Directora
Toda la comunidad educativa
|
|
Campaña de reciclaje
|
|
x
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Docentes de aula.
Padres de familia
|
|
Elaboración
de manualidades
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
Docentes de aula
Niños y niñas
|
|
Acopio y
venta de residuos sólidos
|
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
Directora
Toda la comunidad educativa.
|
|
Salidas ecológicas de sensibilización a la comunidad
|
|
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
Docentes de aula niños y niñas.
|
|
Inicio de
producción de humos
|
|
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
Directora
Docentes de aula
Niños y niñas
|
|
Campaña para
combatir el friaje (Ayudemos a nuestros pares)
|
|
|
|
|
x
|
|
|
|
|
|
|
Directora
Docentes de aula
Niños y niñas
Padres de familia
|
|
Elaboración
de juguetes
|
|
|
|
|
|
|
X
|
|
|
|
|
Docentes de aula
Niños y niñas
|
|
Elaboración
del proyecto de Vio huerto y Mini granja
|
|
|
|
|
|
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
Directora
Docentes de aula
Comunidad educativa.
|
9.- PRESUPUESTO:
|
ACTIVIDADES
|
RECURSOS
|
COSTOS
|
FUENTES DE FINANCIAMIENTO
|
|
Gestión institucional
|
Humanos y financieros
|
200.00
|
Recursos propios
|
|
Gestión pedagógica
|
Humanos y financieros
|
200.00
|
Recursos propios
|
|
Educación en ecoeficiencia
|
Humanos y financieros
|
500.00
|
Recursos propios
|
|
Educación en salud
|
Humanos y financieros
|
500.00
|
Recursos propios
|
|
Educación en riesgo
|
Humanos y financieros
|
500.00
|
Recursos propios
|
10.- EVALUACION:
|
INDICADORES
|
MEDIOS DE VERIFICACION
|
|
Avance y
cumplimiento de las actividades
programados en el Proyecto Ambiental Integrado (PEAI), de acuerdo a
los componentes de la Matriz de Evaluación de Logros Ambientales 2016.
|
Matriz de
Aplicación y Evaluación de Logros Ambientales a inicio del año escolar y al
finalizar el año lectivo.
|
Juliaca, abril del 2016.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)